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我们的小学生能玩出大论吗

发表时间:2013-06-13   来源:http://www.p568.com

《生物学通讯》是由有数百年历史、久负盛名的英国皇学会主办的国际学术刊物,布莱克沃顿小学生的论通过了刊物正常的同行评议审稿程序,并受到了有关专的高度评价.英国小学生“玩”出了大论,这真
《生物学通讯》是由有数百年历史、久负盛名的英国皇学会主办的国际学术刊物,布莱克沃顿小学生的论通过了刊物正常的同行评议审稿程序,并受到了有关专的高度评价.英国小学生“玩”出了大论,这真是一件令人难以置信的海外奇.所以说是难以置信,是相对于我们国的小学生而言的据媒体,这篇论由来自英国德郡布莱克沃顿小学的25名8岁至10岁的小学生成,

伦敦大学学院的博.洛托博士为他们供了科学指导.洛托博士只是供了实验工具并帮助将研究结果整理成论,

整个实验设计和数据获取都是由这些小学生成的英国德郡布莱克沃顿小学25名8—10岁的小学生们,察了大黄蜂在实验装置觅食的行为.在他们来,这一科学实验充满了乐趣,就像是和大黄蜂间玩的一场游戏.洛托为他们供了“游戏工具”——一个模拟花朵的有机玻璃面板面板上有4个方阵,每个方阵有16个圆圈.这些圆圈可以改变颜色来模拟花朵,圆圈间有凹槽,用于盛放模拟花蜜的糖水孩子们自己设置了游戏规则:当每个方阵周边为黄色而间4个圆圈为蓝色,或周边为蓝色而间为黄色时,间4个圆圈有糖水大黄蜂很快就学会了判断这种模式,到间“采蜜”成功的几率高达90%以上.为了探索大黄蜂如何进行判断,孩子们还设计了对比实验比如将间4个圆圈改为绿色,而周边仍是黄色或蓝色.结果就整组大黄蜂而言,“采蜜”地较为分散.说明在第一个试验,它们不是简单地记住到间采蜜,

而是学会了判断蓝黄两种颜色的组合模式.研究还显示,有的大黄蜂在颜色改变后仍然更多地到间采蜜,说明它能够将原来的颜色模式推到的颜色校长斯特拉德威克说,灌输式教育只会教给学生已有的知识,但在互联网和搜索引擎等工具日益普及的今天,找到某项具体知识并不难,难的是在社会环境千变万化的情况下,从小培养孩子察和探索规律的能力.因此,在他领导的小学里,大部分课程都是让孩子自行发明相关的益智游戏,培养他们创造规则、察变化、发现规律的能力博.洛托博士指出,现在科学课上做的各种实验基本都是按照规程操作,论证前人的研究结论,其结果早在预料.真正的科学探索是无法预料结果的,重在于探索过程本身,学校不能只灌输给学生已有的知识,而应该激励他们做真正的探索未知的实验在英国的小学生寻找科学实验的乐趣的同时,国的许多小学生则不得不把主的精力用于知识教育,学识字、学算术、做作业.即使是在课外和节假日里,不管是否真的感兴趣,国的许多小学生还得参加奥数、音乐、美术类的培训班.国长的望子成龙、望女成凤,以及“不能让孩子输在起跑线上”的心理,再加上应试教育的大环境,使得国的小学生过早地承担了学习的重负.在应试教育盛行的大环境下,小学生们的个性培养、兴趣发展、人格健、身心健康等等,都不同程度地有所忽视不难想象,当国的小学生凭着兴趣进行察大黄蜂觅食实验时,我们的老师或是长可能会第一个站出来批评:“谁叫你这么做的?你的作业做好吗?考试考大黄蜂吗?”……扑面而来的反对的声音,很有可能令小学生知难而退12月初,3年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果公布,首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读、数学和科学三项素养评价,均排首位.国学生知识测试位居榜首,引起了国内外教育界和媒体的泛关注,同时也引来了颇多争议.因为此前也有一项调查评估,在球21个受调查国,国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五.所有这些,似乎都在佐证我国的基础教育领域,应试教育问题严重在一个应试教育倍受推崇的国度,是不太可能出现像英国小学生“玩”出大论那样令人喜的来的没有阳光雨露滋润的科学幼苗,最终难逃夭折的命运.英国的小学生“玩”得出大论,国的小学生“玩”得出什么呢?除了“玩”得出熟记标准答案,“玩”得出言不由衷的应试作,“玩”得出考试的好成绩外,真“玩”得出有质量的大论则很玄.什么时候,让我们的小学生也能“玩”出大论来?



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